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 高考改革倒逼下 基礎(chǔ)教育產(chǎn)生哪些新變化? 2017-06-26

發(fā)布者:系統(tǒng)管理員

  2017年全國(guó)高考已然結(jié)束,隨著上海、浙江兩地首批高考綜合改革試點(diǎn)畢業(yè)生高考的結(jié)束,“新高考”全面實(shí)施也開(kāi)始倒計(jì)時(shí)。據(jù)悉,今年北京、天津、山東等6省市將加入新高考改革行列,2018年要覆蓋60%-70%的省份,到2020年所有省份都要做完整的規(guī)劃。

  滬、浙作為高考綜合改革試點(diǎn),兩地高考怎么改、改成什么樣,從一定程度上來(lái)說(shuō),是全國(guó)高考改革的風(fēng)向標(biāo),也是基礎(chǔ)教育的“指揮棒”。高考綜合改革實(shí)踐表明,新高考已經(jīng)給基礎(chǔ)教育特別是高中教學(xué)帶來(lái)諸多變化。

  走班教學(xué)成常態(tài)

  從各省市高考改革方案來(lái)看,“3 3”成了各省未來(lái)高考的新模式。高考模式的變化也帶來(lái)教學(xué)模式的變革,分科選學(xué)、分層走班等成為教學(xué)新常態(tài)。

  在滬、浙兩地的改革實(shí)踐中,各地各校因地制宜,實(shí)施不同形式的走班教學(xué),大致催生出“不走班”、“小走班”(“優(yōu)先三科成班”、“定兩科走一科”)、“大走班”和“全走班”四種模式,基本滿(mǎn)足了各校教育教學(xué)正常開(kāi)展的需求。在上海,很多高中的學(xué)生們都是“一人一課表”。

  走班制的實(shí)施意味著學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)的科目選擇課程,促進(jìn)了高中教師的因材施教和高中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。但相較于傳統(tǒng)文理分科,走班教學(xué)對(duì)于教室、師資等方面的要求也在提高,需要各地傾斜配置資源;同時(shí),走班制帶來(lái)的繁雜的排課問(wèn)題,還需要較完善的軟硬件系統(tǒng)支持。對(duì)此,不少企業(yè)應(yīng)用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)等,不僅有效規(guī)避人工排課過(guò)程中的費(fèi)時(shí)費(fèi)力,更能最大限度滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。

  生涯規(guī)劃教育前提

  新高考最為突出的改革是前置了生涯決策,將高考科目的選擇權(quán)交給學(xué)生,并且前置到高一甚至入學(xué)之初,當(dāng)然,這也使得不少家長(zhǎng)與學(xué)生充滿(mǎn)迷茫和困惑。隨著高考改革的推進(jìn),作為重要實(shí)施主體的學(xué)校,如何組織學(xué)校課程、如何幫助學(xué)生選定高考科目等現(xiàn)實(shí)且緊迫的問(wèn)題日益凸顯。據(jù)此,以往默默無(wú)聞的生涯規(guī)劃教育因其所具有的培養(yǎng)學(xué)生選擇能力的重要作用,站上了教育改革的前臺(tái)。

  為此,不少高中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展指導(dǎo),比如格致中學(xué)開(kāi)發(fā)了“高中生涯發(fā)展”評(píng)估系統(tǒng)、天山中學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了生涯指導(dǎo)課等。企業(yè)也紛紛抓住商機(jī),利用人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù),為學(xué)生提供精準(zhǔn)的生涯規(guī)劃指導(dǎo),幫助學(xué)生正確認(rèn)知自我,展現(xiàn)特長(zhǎng),為選科提供有效參考。

  自主性探究學(xué)習(xí)加強(qiáng)

  在新的高考改革方案中,“三位一體”招生形式破除了“唯分?jǐn)?shù)論”的弊端,同時(shí)高考改革釋放出多元化招生的信號(hào),撬動(dòng)了中學(xué)育人模式的重構(gòu),倒逼中學(xué)關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng),如社團(tuán)表現(xiàn)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和體育競(jìng)技等。在這一過(guò)程中,素質(zhì)教育備受關(guān)注,為此,不少學(xué)校紛紛培養(yǎng)學(xué)生的自主性探究學(xué)習(xí)能力。

  目前,學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題研究和課題報(bào)告已經(jīng)做得非常普遍。據(jù)上海綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示,上海高三學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告50473個(gè),研究?jī)?nèi)容涉及科技創(chuàng)新、社科人文、藝術(shù)、體育、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。為創(chuàng)建研究性學(xué)習(xí)的高質(zhì)量載體和平臺(tái),上海加大創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè),目前83%的上海公辦高中都有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,有15000多名學(xué)生使用研究性學(xué)習(xí)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)(MOORS)。為推動(dòng)研究性學(xué)習(xí),各區(qū)教育局和基層學(xué)校還因地制宜,積極推進(jìn)高中學(xué)生課題研究工作。比如,楊浦區(qū)教育局利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造條件,讓各高中科研尖子學(xué)生進(jìn)入高校和科研院所開(kāi)展探究活動(dòng)等。

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